Rezultaty grupy
W kontrolowaniu jej rezultatów. Tymczasem zebrania grupy, jako czynnika kontroli przez wychowawcę i wychowanków zamierza-nych i wykonywanych prac, wydawały się szczególnie ważne. W związku z niedocenianiem znaczenia zebrań, wychowawczyni D. nie dostrzegała wartości ich w pracy nad systematycznym i zorganizowanym przeciwstawieniem dodatnich tendencji pewnych wychowanków złym wpływom innych. Nie pojmowała ona tych zebrań jako sytuacji, które stwarzają sprzyjające warunki 'dla naturalnych zachowań się i reakcji wychowanków, wyrażających swoje poglądy na różne sprawy grupy. Nie wykorzystywała ich również jako pola do obserwacji wychowanków i wyciągania wniosków dla dalszych działań wychowawczych. Refleksje wychowawczyni D. nad prowadzonymi zebraniami stopniowo wzrastały. Rezultatem ich było stwierdzenie błędów w prowadzonych zebraniach. Pierwszym błędem była żywiołowość w organizowaniu ich od wypadku do wypadku. Dlatego zdecydowała.
Porozumienie w grupie .