Trudności w grupie
Te braki i trudności w prowadzeniu zebrań wskazały wychowawczyni D. kierunek ich doskonalenia. Zdecydowała przede wszystkim pracować nad wdrażaniem, wychowanków do podejmowania przez nich inicjatywy w dobieraniu treści zebrania i w ich rozpatrywaniu. W związku z tym postanowiła sama ograniczyć się w mówieniu w czasie zebrań, bacznie obserwować zachowanie się wychowanków i - jak to określiła - uczyć się ich słuchać uważnie i rozumieć, co mówią. Prowadząc następne zebrania spotykała się z sytuacjami, które jednak wymagały dokonywania zmian w uprzednio obmyślonych ogólnych sposobach postępowania. Musiała mianowicie w wielu wypadkach sama mówić i podejmować inicjatywę wtedy, gdy wychowankowie nie pamiętali o wykonaniu swych obowiązków, gdy zachowywali się biernie. Tak więc ńa zebraniach, jak i w innych formach i środkach pracy wychowawczej, niewystarczająca okazywała się ogólna metoda pracy z całością grupy i dlatego trzeba było stosować metody.
Porozumienie w grupie .